Skicák v kapse (urban sketching)
kurz skicování a kreslení “ze života”
Praktický kurz skicování pro každého, kdo chce kreslit, ale nemá čas, prostor ani odvahu na „velké” výtvarné projekty. Naučíte se zaznamenávat, co vidíte kolem sebe: lidi, místa, věci, situace. Rychle, jednoduše, tužkou, fixem nebo kapesním akvarelem, do skicáku, který se vejde do kapsy. Nejde o dokonalou kresbu, ale o návyk dívat se a zaznamenávat. Část dne strávíme v ateliéru, část přímo v ulicích okolo Husovy ulice.
Lektorka Jitka Nejedlá, scénografka a malířka, nerada fotí. Všechno, co ji zaujme, si zapisuje kresbou a akvarelem přímo na místě, v divadle, v krajině i v barokním Kuksu, kde vede urban sketching workshopy na festivalu Theatrum Kuks. Na kurzu předá způsob práce, který používá denně: co si všímat, jak zjednodušit, jak zachytit podstatné za pár minut a jak si udržet chuť pokračovat. Den zakončíme společnou minivernisáží skicáků.
Součástí kurzu jsou i výtvarné základy, které se hodí každému, kdo kreslí. Naučíte se pracovat s prostorem: jak jednoduše naznačit perspektivu a hloubku, aby ulice nebo místnost na papíře „seděla”. Projdeme základy kompozice: co dát do středu, co vynechat, kde skicu oříznout. Ukážeme si, jak funguje světlo a stín a jak pár tahy odlišit, co je osvětlené a co v šeru. A dostanete se k barvám: jak nanést akvarel do rychlé kresby, jak míchat pár základních odstínů a jak s barvou šetřit, aby skica zůstala živá. Všechno na jednoduchých cvičeních, bez teorie navíc.
Vypsané termíny
pátek 4. prosince 2026
Veškeré pomůcky (barvy, štětce, inkousty) půjčíme na místě, skicák lze u nás zakoupit :-), nebo si přineste vlastní.
Více informací
Co se v kurzu naučíte
- Základy rychlé kresby ze života: proporce, zjednodušení tvaru, výběr toho podstatného
- Práci s časovým limitem, skica za 1, 5 a 15 minut
- Kresbu figury, prostoru a předmětů v jednom skicáku
- Základy prostoru a perspektivy, kompozice, světla a stínu
- Kombinaci linky s barvou (tužka, fix, kapesní akvarel), míchání základních odstínů
- Jak si založit a vést vlastní skicák jako deník
- Jak přenést skicování do výuky: krátká cvičení pro žáky, skicák místo pracovního listu, kreslení napříč předměty
Pro koho je kurz určen
Pro širokou veřejnost od úplných začátečníků po mírně pokročilé. Zvlášť vhodný pro učitele základních, středních a uměleckých škol, vedoucí kroužků a vychovatele, kteří hledají jednoduchou výtvarnou činnost použitelnou kdekoli a bez příprav. Kreslířská zkušenost není nutná.
1. Proč si vést skicák (a co z toho má učitel)
Co skicování dělá s člověkem, který ho dělá pravidelně
Učí dívat se, ne jen vidět. Kdo věc kreslí, musí ji pozorovat déle než dvě vteřiny. Tvar střechy, poměr oken, jak sedí člověk na lavičce. Fotka to za vás udělá a vy si nic nezapamatujete; skica vás donutí to opravdu prohlédnout. Přesně to říká i Jitka Nejedlá: nerada fotí, a proto si všechno zaznamenává přímo na místě.
Snižuje laťku pro tvoření. Skica není dílo. Nemusí se povést, nemusí se ukazovat, nemusí být dokončená. Tím odpadá největší brzda dospělých začátečníků: strach, že „neumím kreslit”. Skicák je prostor, kde se smí kazit.
Buduje návyk malými dávkami. Pět minut denně na zastávce nebo v kavárně dá za rok víc než jeden víkendový kurz. Skicák se nosí v kapse, takže žádná příprava, žádné rozkládání barev na stole.
Je to paměť a deník zároveň. Za rok listujete a víte přesně, kde jste byli a jak jste se tam cítili. Kresba si pamatuje víc než fotka, protože jste u ní strávili čas.
Zklidňuje. Soustředěné pozorování a pomalá ruka fungují jako pauza od obrazovek. Není to esoterika, je to prostě jednoduchá činnost, která obsadí hlavu na dvacet minut.
Rozvíjí vizuální myšlení. Kdo skicuje, začne řešit věci kresbou: plán třídy, rozvržení nástěnky, schéma pro výklad. Tužka se stane nástrojem pro přemýšlení, ne jen pro výtvarku.
Jak to přenést do pedagogické praxe
Skicák jako nástroj napříč předměty. Kreslení není jen výtvarka. Přírodopis (list, brouk, kost), zeměpis (mapa z paměti, panorama krajiny na exkurzi), dějepis (architektura, kostým), fyzika (schéma pokusu). Skica nutí žáka pozorovat detail, který by na fotce nikdy nehledal.
Rychlé, časově omezené úkoly. Tři minuty na spolužáka, deset minut na okno třídy. Krátký limit odstraní perfekcionismus a vyrovná rozdíly mezi „talentovanými” a ostatními. Kdo umí kreslit, musí zjednodušit; kdo neumí, nemá čas se trápit.
Skicák místo pracovního listu na exkurzi. Místo vyplňování políček žáci zaznamenávají, co vidí. Vrátí se s materiálem, o kterém se dá mluvit, a pamatují si víc.
Bezpečný prostor bez známkování. Skicák se nehodnotí. Učitel ho může nahlížet, ale neznámkuje. Právě to umožní žákům riskovat a zkoušet.
Vizuální zápisky (sketchnoting). Kombinace slova a obrázku při zápisu z výkladu nebo četby. Pomáhá zejména žákům, kterým čistý text nesedí.
Učitel jako vzor. Když učitel sám nosí skicák a při exkurzi si kreslí vedle žáků, sundá z činnosti nálepku „úkol”. Ukazuje, že je normální něco dělat nedokonale a pro radost.
Reflexe a portfolio. Skicák v čase ukazuje pokrok líp než jednotlivé výkresy. Dá se použít k sebehodnocení: „Najdi kresbu ze září a z května a řekni, co se změnilo.”