Blog

Hlas používáme denně a nepřemýšlíme o něm, dokud nezačne chraptět. Co říkají výzkumy o únavě hlasu, trémě, dechu a hlasových poruchách a jak hlas trénovat.

Kreslení bez plánu, bez šablony a bez hodnocení může na první pohled působit jako dětská hra. Přesto se k němu stále častěji obracejí psychologové, lektoři i učitelé a jeho přínos potvrzuje i…

V průměrné deváté třídě má šest žáků příznaky úzkosti. Co s tím zmůže tvorba, ukazují výzkumy z posledních let. A proč otevíráme arteterapeutickou skupinu pro teenagery a mladé dospělé.

Proč sociální sítě nejsou jen otázkou výchovy: od vlivu na dětský mozek a sběru dat až po bezpečnost státu a ovlivňování demokracie. Argument, že používání sociálních sítí dětmi je především věcí rodičovské…

Když stroj umí odpovědět na všechno, začíná záležet na tom, jestli umíme klást otázky. A jestli u toho zůstaneme lidmi. Kreativní vzdělávání se často odbývá jako „hodina výtvarky navíc”. Přitom jde o…

Proč patří tanečně-pohybová výchova do školních osnov Na jaře 2024 proběhla veřejná konzultace k revizi Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, ve které se pedagogové z HAMU, DAMU, NIPOS-ARTAMA, Tance Praha a…

Proč zpívat: co se děje v těle a mysli, když zpíváme Pro titulek tohoto článku jsem si půjčila životní krédo naší kmenové lektorky Markéty Amerighi. Plně se s ním ztotožňuji. Zpěv patří…

Izraelský vědec, inženýr a judista, který vytvořil originální metodu vědomého pohybu propojující tělo, mysl a učení. Narodil roku 1904 v ukrajinské Slavuti. Už jako čtrnáctiletý chlapec se vydal sám pěšky do tehdejší…